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Por consiguiente, el modo de vida es ante todo una cierta cualidad de la actividad vital, que criterios son: el nivel y el desarrollo de la persona como el sujeto de la cultura (el carácter y el contenido de sus valores y las formas correspondientes de la actividad en las esferas distintas de la vida cultural — artístico, espiritual-moral, ecológico etc.), también su capacidad de usar máximamente el ambiente sociocultural y las esferas de la actividad vital en calidad del espacio del desarrollo y la realización de las fuerzas creadoras y las capacidades.

En primer lugar, seguir las intercomunicaciones entre: por las condiciones de la formación y la realización del modo de vida de las personas (el ambiente sociocultural y las esferas de la actividad vital la persona y el contenido y los modos de la organización de la actividad vital humana en este ambiente;

El enlace entre el ambiente sociocultural, las esferas de la actividad vital y el modo de vida ambiguo — en las mismas condiciones pueden formarse distinto el modelo del modo de vida. Influye Aquí la multitud de factores, incluso el carácter de los problemas personales — ellos o la ausencia entre las condiciones para su permiso deforma el modo de vida. Es porque en la tecnología del diseñado, y especialmente durante la elaboración de los proyectos locales y los programas, es necesario el recuento de los problemas personales

En el sentido más general del problema es, por un lado, las dificultades objetivas, la barrera, los hechos del infortunio, con otra es un resultado de la comprensión, la comprensión de la situación, la visión en ella de la cierta contradicción (la disconformidad real y deseable, verdadero y debido, los objetivos y los resultados, e.d. la posición real y las prescripciones normativas, aceptadas en la sociedad,), a que permiso debe ser dirigido el programa elaborado.

Durante el análisis del modo de vida durante el diseñado son caracterizados los problemas del desarrollo de la persona como el sujeto de la actividad sociocultural, e.d. se revela la medida de la asimilación por ello por la humanidad creada por el mundo de la cultura, está determinado el nivel de la cultura artística, es social-psicológica o espiritual-moral de la persona, el grupo social.

El ambiente sociocultural de la actividad vital (la persona, el grupo social, la región es clave las tecnologías sociocultural el diseñado por fuerza de lo que se somete al cambio, la transformación. Ejerciendo la influencia decisiva sobre el desarrollo y la formación de la persona, el ambiente es cambiado al mismo tiempo, se transformará bajo la influencia de la actividad creadora de la persona, gracias a que los potenciales del ambiente se hacen por las posibilidades reales del desarrollo de la persona, las condiciones de su autorealización. Por consiguiente, en los límites del programa sociocultural es posible cambiar las condiciones de la formación y la realización del modo de vida, habiendo cambiado la situación por la vía:

El criterio básico de la clasificación de los problemas es la esfera de su manifestación. En este caso su contenido corresponde, como regla, a los componentes básicos del ambiente sociocultural y el modo de vida: los problemas del ambiente artístico y el desarrollo de la cultura artística, el problema de la conservación y el uso de la población culturalmente-histórica y la formación de la cultura histórica, el problema del ambiente es social-psicológico y la cultura es social-psicológica etc.

Así, la situación sociocultural son unos circunstantes de la persona material, social, y las condiciones espirituales de su formación, el desarrollo y la autorealización. Los componentes de la situación sociocultural — el ambiente y las esferas de la actividad vital — son al mismo tiempo las esferas de la actividad de proyectos.

La importancia especial durante la elaboración de los programas socioculturales tienen dos grupos de los problemas: sociocultural y personal (es social-es psicológico. El carácter de estos problemas determina la parte semántica y sustancial del proyecto — el objetivo, la tarea, los tipos y el contenido de la actividad.